Educomunicación

MODELO DE COMUNICACIÓN EMIREC La siguiente presentación del  Modelo de Comunicación EMIREC , muestra de manera concisa el modelo EMIREC, el cual fue propuesto por el canadiense Jean Cloutier, el cual propone que no hay distinción entre emisor y receptor sino que las personas pueden ser ambos, dependiendo de la situación comunicativa. De igual modo, se muestra la evolución de la comunicación propuesta por Jean Cloutier, la cual se divide en cuatro fases: Era de la comunicación interpersonal, Era de la comunicación de Elite, Era de la comunicación de masas y Era de la comunicación individual o era tecnológica. Además, cabe señalar que este modelo involucra a los medios de comunicación como ejes determinantes en este proceso. 

EL CONECTIVISMO Referencia El siguiente mapa mental muestra una nueva teoría de aprendizaje para la era digital, la cual propone que el aprendizaje conecta fuentes de información. Así mismo, esta nueva teoría concibe a las herramientas digitales como elementos clave dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, donde el docente y el estudiante son los actores principales de este proceso. En este sentido, es importante que los docentes reconozcan esta nueva teoría y puedan hacer uso de esta en el siglo XXI, donde las necesidades de aprendizaje se fortalecen a través de la autogestión del conocimiento. 

TEORÍAS DE APRENDIZAJE Referencia Este cuadro comparativo permite dislumbrar cómo funciona el aprendizaje desde tres grandes teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Como es sabido, el aprendizaje en el conductismo es llevado a través de los estimulos que conllevan a respuestas por parte de los estudiantes. Por otro lado, el cognitivismo trabaja para que el docente busque la mejor forma en la que los estudiantes adquieran el conocimiento. Finalmente, el constructivismo se enfatiza en que el estudiante construya conocimiento a partir del diálogo de saberes. De este modo, es importante que se conozcan estas teorías de aprendizaje para la educomunicación.

LA EDUCACIÓN 2.0 El siguiente video muestra un rap cantado por jóvenes, en el que expresan lo importante que es tener una educación 2.0, ya que esta contribuye a la generación de un mundo sin fronteras gracias a las redes. De igual modo, se hace una crítica respecto al uso de las tecnologías dentro de las aulas de clase, ya que los jóvenes están inmersos en un mundo tecnológico y paradójicamente en las aulas de clase se les pide que apaguen estos aparatos electrónicos, por lo que se le hace una invitación al docente para que implemente sus clases con la ayuda de la tecnología e implementando una educación basada en las herramientas web 2.0.

EDUCOMUNICACIÓN: DESARROLLO, ENFOQUES Y DESAFÍOS EN UN MUNDO INTERCONECTADO El artículo titulado:  EDUCOMUNICACIÓN: DESARROLLO, ENFOQUES Y DESAFÍOS EN UN MUNDO INTERCONECTADO , presenta los antecedentes, enfoques y desafíos de la educomunicación. Uno de los desafíos más importantes que tiene la Educomunicación, descritos en el artículo, es entender el ciberespacio no solo como una herramienta tecnológica sino como la praxis comunicativa que esta contiene. De este modo, se plantea que el uso de los medios digitales conlleva a transformaciones en la forma de adquirir e impartir los conocimientos. Sin duda alguna, retos que como educadores debemos conocer y estar a la vanguardia de la Educomunicación.

ENFOQUE DIALÓGICO Y ENFOQUE INSTRUMENTAL Este cuadro comparativo, presenta las características de dos enfoques: el dialógico y el instrumental. De este modo, se muestra el enfoque instrumental del que surge la Educomunicación como una revolución a la comunicación dentro de la educación. Por otro lado, se presenta el enfoque dialógico, el cual surge como respuesta a las necesidades del enfoque instrumental y el cual se convierte en el precursor de la educomunicación, permitiendo la construcción de saberes a partir del diálogo, puesto que tanto maestros como docentes son actores de la práctica educativa.